Lompat ke konten

Berita

Konsep Dasar Mata Pelajaran IPA SD

Konsep Dasar Mata Pelajaran IPA si SD

Pengertian
Konsep Dasar Mata Pelajaran IPA di SD. Sekolah Dasar diselenggarakan dengan tujuan untuk
mengembangkan sikap dan kemampuan serta memberikan pengetahuan dan keterampilan
dasar yang diperlukan untuk hidup dalam masyarakat serta mempersiapkan peserta
didik mengikuti pendidikan menengah (UUSPN 1989 Pasal 3).

Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Dalam SNBP (Seleksi Nasional Berdasarkan Prestasi)

 

Kepmendikbudristek Nomor 345/M/2022 Tentang Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Dalam SNBP (Seleksi Nasional Berdasarkan Prestasi)

Kepmendikbudristek
Nomor 345/M/2022 Tentang Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Dalam Seleksi
Nasional Berdasarkan Prestasi, diterbitkan untuk melaksanakan
ketentuan Pasal 5 ayat (4) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi (Permendikbudrsitek) Nomor 48 Tahun 2022 tentang Penerimaan Mahasiswa
Baru Program Diploma dan Program Sarjana pada Perguruan Tinggi Negeri.

Model Pembelajaran Questioning

Pengertian dan Langkah-langkah Model Pembelajaran Questioning



A. Pengertian Model Pembelajaran Questioning
Model pembelajaran questioning sebenarnya
merupakan pengembangan dari metode pembelajaran tanya jawab. Adapaun yang
dimaskud metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk
pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa,  siswa kepada guru, atau dari siswa kepada
siswa. Hal ini sejalan dengan pendapat Sudirman (1987:120) yang
mengartikan  bahwa“metode tanya jawab adalah cara penyajian
pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada
siswa,  tetapi dapat pula dari siswa
kepada guru.”

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila PPKN SD SMP SMA Kurikulum Merdeka

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran PPKN Jenjang SD SMP SMA Kurikulum Merdekna (Kurikulum Sekolah Penggerak)

Capaian
Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila PPKN Jenjang SD SMP SMA Kurikulum Merdekna (Kurikulum Sekolah Penggerak) berdasarkan Keputusan Kepala Badan Penelitian dan
Pengembangan Dan Perbukuan Nomor 028/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran PAUD,
SD, SMP, SMA, SDLB, SMPLB, dan SMALB Pada Program Sekolah Penggerak.

Pengertian dan Jenis Sumber Belajar

Pengertian dan Jenis Sumber Belajar.

1. Pengertian Sumber Belajar
Pengertian sumber belajar menurut Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan (dalam Zaitun Y.A Kherid, 2009:6) adalah: Sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.

Pengertian, Klasifikasi, dan Karakteristik Anak Tunagrahita

Pengertian, Klasifikasi, dan Karakteristik Anak Tunagrahita


A.
Pengertian Tentang Anak Tunagrahita
Anak tunagrahita
memiliki kelemahan dalam berfikir dan bernalar. Akibatnya dari kelemahan
tersebut anak tunagrahita mempunyai kemampuan belajar dan beradaptasi sosial
berada dibawah rata-rata. Hal ini seperti yang diungkapkan oleh Munzayanah
(2000: 14), yaitu: Anak cacat mental atau anak tunagrahita anak yang mengalami
gangguan dalam perkembangan daya pikir serta seluruh kepribadiannya sehingga
mereka tidak mampu hidup dengan kekuatan sendiri didalam masyarakat meskipun
dengan cara hidup yang sederhana.

Kategori, Kompetensi Guru dan Indikator Kompetensi Guru

Kategori, Jenis Kompetensi Guru dan Indikator kompetensi Guru dalam Pengembangan Model Kompetensi Guru

Kategori, Jenis Kompetensi Guru dan Indikator kompetensi
Guru dalam Pengembangan Model Kompetensi Guru terdapat
dalam model Kompetensi, yakni representasi
dari kompetensi guru menjadi kompetensi yang terintegrasi. Model kompetensi digunakan
untuk: a) pengembangan materi dan penilaian pada program pendidikan profesi
guru; b) pengembangan instrumen kompetensi teknis untuk kenaikan jenjang
jabatan guru; c) pengembangan materi dan penilaian pada program pendidikan guru
penggerak; dan/atau d) pengembangan materi dan penilaian pada pendidikan dan pelatihan
calon kepala sekolah dan calon pengawas sekolah. Model kompetensi dapat juga
digunakan untuk: a) pengembangan instrumen penilaian pada program pemilihan guru,
kepala sekolah dan pengawas sekolah berprestasi; dan/atau b) pembinaan secara berkelanjutan
bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah.